成都七中蒲江学校教师荣获成都市高中信息技术优质课展评一等奖

近日，成都七中蒲江学校唐丹老师在成都市2025年高中信息技术优质课(yōuzhìkè)展评(zhǎnpíng)活动中，以《哪吒乐园信息系统及其组成》一课斩获一等奖！这既(jì)是其个人教学实力的精彩呈现，更是学校信息技术教研组集体备课的成果结晶。此次获奖生动诠释了(le)成都七中蒲江学校“三个转变”改革成效，为区域教育高质量发展(fāzhǎn)提供了鲜活案例。

在“双新”背景下，成都(chéngdū)七中蒲江(pújiāng)学校致力于践行课堂教学行为(xíngwéi)的“三个转变”：以教师为中心转变为以学生为中心、以教为中心转变为以学为中心、以知识传授为中心转变为以能力培养为中心。

唐丹以“哪吒乐园信息系统及其组成”为课堂主题(zhǔtí)，教学流程遵循“情境导入→案例剖析→分组研讨→成果展示→总结拓展”的逻辑脉络(màiluò)，环节衔接自然，时间分配科学，符合学生(xuéshēng)的认知发展规律，为学生呈现(chéngxiàn)了一堂精彩纷呈的信息技术课。

激发兴趣——让知识学习(xuéxí)“活”起来

在《哪吒乐园信息系统及其组成》一课中(zhōng)，唐丹模拟“哪吒乐园招募信息系统设计师”的真实(zhēnshí)情境，以生活化(shēnghuóhuà)的点餐系统为案例，通过“点餐时的隐形用户”“订单信息如何传递”等问题链引导学生(xuéshēng)探究，层层剖析信息系统构成原理。课堂通过情境融合(rónghé)和互动研讨，将抽象理论转化为具象认知，在轻松愉快的氛围中有效提升学生的知识理解与自主思考能力(nénglì)。

多元(duōyuán)实践——让素养培养“实”起来

这堂课以学生实践能力与综合素养的(de)培养为核心(héxīn)——在小组协作探究环节，同学们借助draw.io画图工具完成信息系统流程图的绘制；设计系统特色功能时，他们(tāmen)充分发挥创新思维，提出许多可行方法。此次(cǐcì)课题依托“真实(zhēnshí)问题驱动—实践探究—成果生成”的闭环设计，让学生在探究、创作与展示中同步提升(tíshēng)协作力、创新力和表达力，实现“做中学”理念与新课标的高度适配，为高中信息技术(xìnxījìshù)教学提供了知行合一的创新范式。

智慧融合(rónghé)——集体备课的最佳呈现

本次优质课展评(zhǎnpíng)以“新课程、新教材研究”为主题，唐丹从确定项目选题到深入细化内容，从收集教学素材到寻找数字化资源平台(píngtái)，多次与(yǔ)教研组开展头脑风暴(fēngbào)，反复推敲课程逻辑，将信息系统组成与实际案例深度融合。为呈现最佳课堂效果，她数易其稿，不断优化互动环节与学生活动(huódòng)设计，探究符合学生认知的问题情境，通过三轮校内试讲磨课，最终呈现这堂内容前沿、互动激趣、数智提升(tíshēng)的课。

学生感悟——一堂难忘(nánwàng)的实践课

“课堂上，不再是老师单向传授(chuánshòu)，而是我(wǒ)们主动出击，展开了热烈的讨论与探索。课堂上的自主分析、设计信息系统环节，让我感受到了前所未有(qiánsuǒwèiyǒu)的学习自主权！”“在探究点餐系统的过程(guòchéng)中，大家分小组亲手绘制工作流程图，将书本上的理论知识转化(zhuǎnhuà)为实际运用，让我心中充满了成就感！”学生纷纷说道。

这堂课(kè)不仅仅是一次知识的传授，更是一次能力与(yǔ)素养(sùyǎng)的全面提升。学生在分析信息(xìnxī)系统的同时，学会预判可能存在的信息泄露等安全风险，增强了信息意识与社会责任感。这标志着从“以知识传授为中心”到“以素养培养为中心”的成功跨越。未来，他们(tāmen)将是信息时代的中坚力量，用智慧与责任守护数字世界的安宁！